父母是孩子學習的助力？還是障礙？

最近看了一本名為「校園療心室」，作者為一位教育心理學家，透過接觸有SEN或ADHD的孩子，從而分享如何支援那些孩子。其中一個課題：「父母是孩子學習的助力？還是障礙？」相信對作為父母的人來說，是很重要的，因我們接觸孩子的時間最多。作者強調及早發現、接受事實和做療治更能幫到孩子未來的學習與適應。相反，父母不願意接受，採取逃避或若無其事姿態，將導致孩子失去最佳時機的學習。

先分享作者歸納家長們最常見的三個盲點：(1)很多家長希望短期內盡量滿足子女，卻沒想過子女往後會吃苦。如太寵愛孩子，孩子不懂得與人相處，抗逆力薄弱，適應不到學校及團體生活。(2)父母只關注孩子的弱項，把時間資源都投放在那方面，務求「追回進度」，孩子某些方面的潛能卻被忽略了。如家長只安排大量補習班，孩子原本運動出眾，但不允許孩子參加運動活動，只求學科成績進步，孩子難建立強項、自信及社交形象。(3)當孩子被發現有某些困難，家長會安排孩子接受相關訓練，卻忽略了提升孩子的學習動機。理應先提升孩子「自己想改善」的動機，才教授技巧，成效會高很多。

筆者親人就出現過類似的情況。丈夫家姐想兒子入讀大學商科，但姨甥從小喜歡畫畫，想讀設計，糾纏了若干年才願意放手給兒子選擇，相信他在讀書的路上吃了不少苦頭。筆者家姐的大孫兒，在節日家聚時，常坐不定，幼稚園畢業表現會離群等，可惜其父母不當一回事，只說孩子還細未定性。筆者舅母知道兒子患有過度活躍症及自閉症，她就作全職媽媽，專心照顧孩子，學駕車送他上學，免與乘客爭執，與他相處，到現在也一直陪他學習。表弟很喜歡車輛，可說是車迷，舅母會陪他到處看不同的私家車，他能叫出那是什麼款式的車。

作者理解作為父母必想孩子努力讀書，但大前提是孩子本身是否明白「點解要努力讀書？」作者建議父母先聆聽孩子的心聲，以尊重的態度避免質疑或評價孩子，父母可以分享自己的經歷或想法，但不宜強加在孩子身上，可共同探討未來學習的目標或訂立明確的學習計劃，並持續提供支援和鼓勵。

最後，作者分享資優生亦有特殊學習需要，因他們有著「兩面性」的行為：有主見/不守規矩、靈活變通/不合群、反應快/不耐煩、關心別人或社會/情緒化、具好奇心/挑戰權威、富正義感/憤世嫉俗、能推動自己逹成目標/對自己有過高要求。

九大SEN類別：讀寫障礙、智力障礙、自閉症、注意力不足/過度活躍症、精神病、肢體傷殘、視覺障礙、聽力障礙、言語障礙。